Posbeskrywing vir laer- en hoërskoolonderwysers

2024 Outeur: Howard Calhoun | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 10:16

'n Skoolonderwyser, wat 'n dienskontrak onderteken het wat in ooreenstemming met die Arbeidskode van die Russiese Federasie opgestel is, is in die meeste gevalle verplig om homself te vergewis van die bepalings van sy posbeskrywing. Die struktuur daarvan word ook gevorm op grond van verskeie regshandelinge. Wat is die besonderhede van posbeskrywings vir onderwysers in moderne Russiese skole?

Spesifieke van die posisie van 'n onderwyser

Die werk van 'n onderwyser word as 'n reël met ouderdomspesialisasie geassosieer. Dit wil sê, 'n skoolwerknemer kan die hoogste vlak van professionele opleiding hê vir die onderrig van kinders in elementêre grade of, omgekeerd, gradeplegtigheid. Terselfdertyd hang die posbeskrywing van onderwysers as 'n reël nie te veel af van die ouderdom van die studente nie. Die bevoegdhede van 'n skoolwerknemer bly oor die algemeen dieselfde ongeag vakke. Die taak van die onderwyser is om kennis te gee.

Natuurlik kan posbeskrywings in sekere aspekte verskil na gelang van die spesialisasie van die skool. Daar is private onderwysinstellings, en daar is staats- en munisipale instellings. Pos beskrywing'n kommersiële skoolonderwyser kan bepalings insluit waarvoor staatsowerhede nie voorsiening maak of selfs deur hulle aanbeveel word nie, en dus nie in die relevante dokumente van staatsinstellings beskikbaar is nie.

Eenvormigheid van instruksies

Dus, die posbeskrywing van 'n skoolwerknemer is 'n dokument wat oor die algemeen eenvormigheid handhaaf, ongeag die ouderdomspesialisasie van die onderwyser of die vak wat hy onderrig. Dit kan geverifieer word deur verskeie standaardvoorbeelde van relevante dokumente te ondersoek.

Hierdie toedrag van sake is redelik logies. Soos ons hierbo opgemerk het, is die taak van die onderwyser om kennis te gee, en dit kan nie op enige spesiale manier vir die Russiese taal of wiskunde gedoen word nie, behalwe deur die uitvoering van klasse. Die eenvormigheid van posbeskrywings is ook te danke aan die gemeenskaplike wetlike raamwerk op grond waarvan dit opgestel word.

In hierdie sin kan nie net dokumente wat deur opvoedkundige instellings van dieselfde status, veral sekondêre skole, uitgereik is, soortgelyk wees nie. Die posbeskrywing van 'n onderwyser-spraakterapeut van 'n voorskoolse opvoedkundige instelling, as gevolg van die gemeenskaplikheid van die wetlike raamwerk van die betrokke instellings en skole, kan in sy struktuur oor die algemeen ooreenstem met 'n soortgelyke dokument wat die professionele aktiwiteite van werknemers van algemene opvoedkundige organisasies reguleer

wetgewende aspek

Aan watter wette moet 'n onderwyser se posbeskrywing voldoen? Eerstens, dit is die Orde van die Ministerie van Gesondheid en Maatskaplike Ontwikkeling No. 761n, wat die bepalings van die Unified Qualification Handbook goedgekeur hetposisies, naamlik in die deel wat verband hou met die besonderhede van die arbeidsfunksies van onderwysers. Ander belangrike regshandelinge is die Wet "Op Onderwys", die Arbeidskode van die Russiese Federasie, die Federale Wet "Op die basiese beginsels van Arbeidsbeskerming". Plaaslike normatiewe bronne is ook belangrik - die Handves van 'n opvoedkundige instelling, die Kollektiewe Ooreenkoms of, byvoorbeeld, die Interne Regulasies.

Daar kan kennis geneem word dat in die aanhef dat enige posbeskrywing van onderwysers as 'n reël die genoteerde regshandelinge as fundamenteel aangedui word in terme van die ontwikkeling van die dokument. Na aanleiding van die aanhef is ander strukturele dele van die posbeskrywing. Oorweeg hul wese.

Posbeskrywingstruktuur: aanstelling en afdanking

Die onderwyser se posbeskrywing sluit bepalings in rakende onderwyserswerwing en -ontslagprosedures in. Die bewoording hier is gewoonlik ondubbelsinnig en weerspieël die feit dat die werknemer in sy pos goedgekeur of daaruit verwyder word deur die hoof van die skool. Ingevolge die bevel van die hoof van die onderwysinrigting kan die funksies van die afgedankte onderwyser tydelik aan ander werknemers opgedra word.

Onderwysvereistes

Die posbeskrywing van 'n onderwyser by die skool sluit as 'n reël bepalings in wat die vereistes vir die vlak van opvoeding van 'n spesialis weerspieël. Terselfdertyd word in baie instansies aanvaar dat die dienstyd van 'n onderwyser belangriker is as die feit dat hy 'n diploma het. Daar is egter skole waar die teenwoordigheid vanonderwysers van hoër onderwys kan ten opsigte van hom die vereiste vir werkservaring uitsluit. En dit is in die posbeskrywing geskryf.

Kennisvereistes

Die volgende afdeling van die dokument van hierdie tipe weerspieël die vereistes vir die onderwyser se kennis. Nuwe posbeskrywings vir onderwysers sluit gewoonlik die volgende lys in.

Eerstens weerspieël die relevante dokumente die vereistes vir kennis van verskeie regshandelinge. Naamlik: die Konvensie oor die Regte van die Kind, die Federale Wet "Op Onderwys", moontlik munisipale wette. Onder hulle moet kennis geneem word van arbeidswetgewing, verskeie kodes wat verband hou met werk - Siviele, Familie. Dit is natuurlik ook die Grondwet van die Russiese Federasie.

Tweedens, dit is die vereistes vir kennis, wat bevoegdhede in sekere dissiplines weerspieël. Hier kan die posbeskrywing van 'n wiskunde-onderwyser effens verskil in sommige bewoording van die dokument vir 'n spesialis in die onderrig van kinders die Russiese taal. Terselfdertyd, vir onderwysers van beide profiele, kan die ooreenstemmende deel van die onderrig dieselfde vereistes vir kennis in die veld van pedagogie, kindersielkunde, higiëne en sosiologie bevat. Die posbeskrywing van 'n onderwyser van die Russiese taal, wiskunde, fisika, geografie, in elk geval, sal vereistes bevat met betrekking tot die besit van metodes om die vak te onderrig, onderrighulpmiddels.

Derdens word die kriteria wat die onderwyser se gereedskap kenmerk, aangedui. Dit kan vereistes wees vir kennis van moderne onderrigtegnologieë, benaderings totontwikkelingsleer, metodes van oorreding, die vestiging van vertrouende kontakte met studente en hul ouers.

Riglyne

Die posbeskrywing kan bepalings van 'n leidende aard bevat. Sommige van hulle kan naby aan die vereistes wees wat ons hierbo bespreek het. Dit wil sê, byvoorbeeld, in sommige opvoedkundige instellings stel die instruksies dat die onderwyser deur sulke en sulke wette, regulasies en norme gelei moet word. Trouens, sulke formulerings stem ooreen met dié wat in die afdeling oor kwalifikasievereistes vasgestel is. Maar bykomend tot hulle kan die posbeskrywing riglyne bevat rakende, byvoorbeeld, onpartydigheid in kommunikasie met studente, respek vir hul regte, of hul amptelike of burgerlike verpligtinge.

Bevoegdhede

In 'n aantal skole skryf posbeskrywings die bevoegdhede van onderwysers voor. Trouens, hulle verteenwoordig dieselfde vereistes, maar aangepas by spesifieke areas van die opvoedkundige proses. Oorweeg 'n paar voorbeelde van bevoegdhede wat in die betrokke dokument ingesluit kan word. Let daarop dat dit tipies is vir onderwysers van enige profiel, en daarom kan hulle beide die posbeskrywing van 'n laerskoolonderwyser insluit, en een wat aangepas is vir die aktiwiteite van skoolwerknemers wat spesialiseer in die onderrig van ouer kinders.

Professionele bevoegdheid

In die eerste plek is professionele bevoegdheid belangrik vir 'n onderwyser. Sy neem aan dat die onderwyserbeskik oor die vaardighede om probleme op die gebied van pedagogiese onderwys doeltreffend op te los, weet hoe om sy lewe en ervaring opgedoen tydens opleiding te gebruik. Professionele bevoegdheid impliseer ook die besit van die nodige tegnologieë wat by die opvoedkundige proses betrokke is - rekenaar, psigologies, sosiologies. Ook in hierdie gebied van vaardighede is 'n belangstelling in gespesialiseerde literatuur en die verbetering van pedagogiese kwalifikasies.

Kommunikatiewe bevoegdheid

Kommunikatiewe bevoegdheid is baie belangrik. Sy neem aan dat die onderwyser maklik 'n gemeenskaplike taal met die kinders kan vind. Sulke bepalings word dikwels in die posbeskrywing van 'n spraakterapeut-onderwyser vervat, aangesien hy die toepaslike vaardigheid benodig om met studente te kommunikeer wat dalk probleme ondervind met uitspraak.

Die oorwoë tipe bevoegdheid is belangrik vir die onderwyser in terme van die korrekte oordrag van die vereiste inligting aan die kind in 'n vorm wat vir hom verstaanbaar is. En dit geld vir beide klasse wat in die klaskamer gehou word en individuele lesse, wat ook by opleidingsprogramme ingesluit kan word.

In baie moderne skole bevat onderwysers se posbeskrywings bepalings rakende inligtingsbevoegdheid. Dit verwys na die beskikbaarheid van kennis en vaardighede wat help om vinnig die data te vind wat nodig is vir die organisering van 'n effektiewe opvoedkundige proses - op die internet, in wetlike verwysingstelsels, in biblioteke.

Regsbevoegdheid

Die regsbevoegdheid van 'n onderwyser is uiters belangrik. Dit behels nie net kennis, relatief gesproke, van die inhoud van wette met betrekking tot werk nie, maar ook 'n korrekte interpretasie van die wese daarvan, besit van algemene beginsels wat die wetstoepassingspraktyk van die betrokke regshandelinge weerspieël. Hierdie bevoegdheid is onder dié wat nie afhanklik is van die spesialisasie van die werknemer in die skool nie, dit kan die posbeskrywing van 'n laerskoolonderwyser of 'n onderwyser insluit wat ouer kinders onderrig.

Onderwyserfunksies

Die belangrikste afdeling van die tipe dokument wat oorweeg word, is die funksies van 'n skoolwerknemer. Onder die basiese wat in die posbeskrywings van baie opvoedkundige instellings vervat is, kan die volgende opgemerk word: onderrig en opvoeding van kinders, met inagneming van hul individuele psigologiese, fisiologiese kenmerke en kenmerke van die vak, organisering van die opvoedkundige proses in lesse en klasse buite die skoolrooster, die bevordering van sosialisering en die verbetering van die kultuur van kinders, sowel as die nakoming van die nodige veiligheidsreëls in die klaskamer.

Werkverantwoordelikhede

Miskien is dit een van die sleutelafdelings van die posbeskrywing. Die relevante tipe onderwyserpligte kan die volgende insluit:

• voldoening aan die nodige kwalifikasies, tydige sertifisering slaag om dit te bevestig;
• Waarborge vir die nakoming van die skoolhandves en interne regulasies, nakoming van die bepalings van die dienskontrak, nakoming van eie pligte, bevele van die hoof, voldoening aan dissipline-kriteria;
• deurganggereelde mediese ondersoek wat geskiktheid vir professionele aktiwiteit om gesondheidsredes bevestig;
• respek vir die regte en vryhede van studente, hul ouers, hul kollegas, respek vir hul regmatige belange.

In baie skole (in staats- en munisipale - dit is byna altyd verpligtend) word die posbeskrywing van 'n onderwyser volgens die Federal State Educational Standard (volgens die Federal State Educational Standard) aanvaar. In hierdie geval kan die onderwyser se reeks pligte bepalings insluit wat verband hou met die versekering van die nakoming van die opvoedkundige proses met die norme van die Federal State Educational Standard.

Die struktuur van die onderwyser se pligte kan items bevat wat die behoefte weerspieël om toetse af te lê, kurrikulums aan te pas op grond van die resultate van hul optrede, asook om toepaslike programme goed te keur wat daarop gemik is om die prestasie van kinders te verbeter.

Onderwyser se regte

Die posbeskrywing van 'n onderwyser bepaal as 'n reël die regte van 'n werknemer van 'n opvoedkundige instelling. Watter van hulle kan basies genoem word?

In die eerste plek is dit die reg om deel te neem aan die bestuur van die skool deur samesprekings in die samestelling van die Onderwysersraad. Dit is die reg op beskerming van professionele eer, persoonlike waardigheid. Afhangende van die besonderhede van die skool, kan die ooreenstemmende lys baie wyd wees. Dus, baie opvoedkundige instellings stel die regte van 'n onderwyser vas in hul posbeskrywings:

• die vryheid om onderrigmetodes, spesifieke handboeke en ander materiaal te kies wat na jou mening die beste isskoolwerker, geskik om die program te implementeer;
• om kennis te maak met die ervaring van ander onderwysers deur hul lesse by te woon - in ooreenstemming met die ooreenkoms of aanbevelings van die skoolhoof;
• om professionele bevoegdheid te verbeter, vir vrywillige sertifisering, waarvan die resultaat 'n hoër kwalifikasiekategorie kan wees;
• vir sosiale waarborge - soos byvoorbeeld verlengde verlof, pensioene vir lang diens en ander voordele waarvoor die wette van die Russiese Federasie voorsiening maak.

Dit is die struktuur van 'n tipiese posbeskrywing vir 'n Russiese skoolonderwyser. Daar kan opgemerk word dat die onderwyssektor in die Russiese Federasie onder die mees dinamiese bly, insluitend in terme van regulatoriese wetgewing. Dit is moontlik dat die vereistes vir die opstel van posbeskrywings vir skoolwerknemers mettertyd anders sal wees. Maar tot dusver is hulle redelik logies georganiseer en weerspieël oor die algemeen die besonderhede van die moderne opvoedkundige proses.