Bestuur in onderwys - 'n gril of 'n objektiewe noodsaaklikheid?

2024 Outeur: Howard Calhoun | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 10:16

Bestuur vandag is 'n baie, baie gewilde wetenskaplike rigting, want die toepassing daarvan in verskeie aktiwiteitsvelde moet lei tot die mobilisering van finansiële, materiële en intellektuele hulpbronne. En dit is kommersieel lewensvatbaar. Maar is bestuur nodig in die onderwys? Of in hierdie area kan jy maklik daarsonder klaarkom?

Bestuur in die onderwysstelsel is die norm in Wes-Europese lande. Daar word geglo dat sonder die behoorlike organisasie van die span, dit nie moontlik sal wees om hoë koerse op die vlak van studente se opvoedkundige prestasies te behaal nie. Bestuur in die onderwys is eenvoudig nodig, want slegs met die hulp daarvan kan bevoegde besluite geneem word. Interessant genoeg, volgens die mening van Westerse kenners, is elke individuele onderwyser verplig om deel te neem aan die proses van hul aanneming. Die administrasie is eerder nodig om die mees rasionele voorstelle te kies en dit binne die raamwerk van een skool, universiteit of ander opvoedkundige instelling tot lewe te bring.

Die ontwikkeling van wetenskaplike benaderings tot skoolbestuur het in die 20's van die vorige eeu begin. Met die ontwikkeling van sosiologie, sielkunde, filosofie en verskeie wetenskaplike metodes van kognisie, veral 'n sistematiese benadering, het belangstelling in skoolbestuur ook toegeneem. In die vroeë 1990's is groot teoretiese werke deur Westerse wetenskaplikes gepubliseer. Hulle het geglo dat die finale ontleding van die aktiwiteite van enige opvoedkundige instelling vir die jaar noodwendig moet insluit:

1. Skoolimplementering van verskeie Ministerie van Onderwys-voorskrifte.
2. Doeltreffendheid van die jaarlikse bestuursiklus.
3. Analise van die doeltreffendheid van deurlopende metodologiese werk.
4. Evaluering van die algehele geh alte van onderwys en onderrig van sleutelvakke.
5. Analise van die interaksie van die skool met die ouers van studente;
6. Die doeltreffendheid van die opvoedkundige instelling met verskeie openbare organisasies.
7. Beoordeel die vlak van opvoeding van studente.
8. Analise van voldoening aan higiëne.
9. Resultate van die implementering van die opvoedkundige program.

Bestuur op die gebied van onderwys is 'n stel tegnologiese metodes, organisasievorme, beginsels en metodes wat daarop gemik is om die doeltreffendheid van die onderwysstelsel te verbeter. Die hooffunksies daarvan is organisasie, beplanning, motivering en beheer. Bestuur in onderwys kom hoofsaaklik daarop neer dat alle vakke inligting oor die aktiwiteite van die stelsel verskaf. Op grond van hierdie inligting, die aannemingbesluite en beplanning vir toekomstige aktiwiteite. Bestuur in die onderwys het as doel die keuse van optimale oplossings, asook die ontwikkeling van 'n ontwikkelingsprogram vir verskeie opvoedkundige instellings.

Die bestuur van 'n skool of universiteit moet in drie fases uitgevoer word. In die eerste stadium word diagnose uitgevoer en 'n vermoedelike assessering gegee, in die tweede stadium word data met behulp van verskeie sosiologiese metodes ingesamel, en in die derde stadium word finale gevolgtrekkings gemaak oor die stand van sake, asook maniere om die situasie te verbeter. Sonder bestuur is dit kwalik moontlik om hoë resultate in enigiets te behaal. En leer is geen uitsondering nie.