Profesionalisering - wat is hierdie proses? Stadiums, professionaliseringsinstrumente, moontlike probleme

2024 Outeur: Howard Calhoun | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 10:16

Profesionalisering is 'n verskynsel wat ontstaan het as gevolg van die ontwikkeling van bestaande en die opkoms van nuwe tipes menslike arbeidsaktiwiteite. Die konsep het ontstaan danksy huishoudelike wetenskaplikes wie se doel was om psigologiese, pedagogiese, filosofiese en sosiologiese prosesse te bestudeer.

Bekendmaking van die konsep

Die term impliseer beduidende veranderinge in 'n persoon se professionele aktiwiteit, naamlik 'n verandering in oriëntasie of gevorderde opleiding. In 'n breë sin beteken dit die organisasie en daaropvolgende evolusie van sosiale instellings, beginsels en wette wat verband hou met die skepping van 'n vakbondstruktuur van die samelewing, sowel as met 'n toename in die aantal wense wat aan 'n werknemer gemaak word. Persoonlike professionalisering is 'n geleentheid vir elke lid van die werkende samelewing om nuwe vaardighede aan te leer en bestaande te verbeter deur spesiale heropleiding. In 'n letterlike sin beteken hierdie definisie die bemeestering van professionele rolle deur 'n burger. Podmarkov V. G. het aangevoer dat hierdie termimpliseer die ooreenstemming van bestaande vaardighede en kennis met die gekose professionele rol, sowel as die begeerte van 'n persoon om dit te vervul. Die verskynsel is twee-vlak, die sosiale kant sal hieronder bespreek word.

Kenmerke van die sosiale vlak:

• veranderinge wat in die werkende samelewing plaasvind;
• verkryging deur 'n persoon van die doelwit om 'n bepaalde dissipline aan te leer;
• die ontstaan van elemente en die sfeer van professionele kultuur;
• 'n aantal prosesse en meganismes wat op die vlak van die samelewing of 'n spesifieke firma ontwerp is om 'n werknemer te help om nuwe soorte spesialisasies te navigeer, ontbrekende kennis op te doen;
• effektiewe gebruik van professionele oriënteringsgeleenthede.

Veelvlakkige konsep

Die proses van professionalisering is ook 'n persoonlike vlak, wat verteenwoordig word deur veranderinge wat kenmerkend is van 'n persoon wanneer hy 'n spesialiteit of beroep bemeester. Die veranderinge is veelsydig, wat beide die innerlike wêreld van die objek en die eksterne manifestasie daarvan in die samelewing beïnvloed.

Daar is 'n onsigbare verband tussen die vlakke, waarvolgens professionalisering van drie kante oorweeg moet word:

1. As 'n sosiaal-georiënteerde verskynsel, waar kwantitatiewe en kwalitatiewe veranderinge in die lewe van die samelewing vanaf die professionele kant gemanifesteer word, word nuwe tipes professioneel-georiënteerde werk gebore.
2. As 'n proses om 'n spesifieke tipe kernaktiwiteit te bemeester deur 'n persoon, as gevolg daarvan, die nodige professionele eienskappe aan te leer.
3. As 'n stelsel van openbare instellings met die taakom die proses van bemeestering van 'n persoon se rol op 'n professionele vlak te reguleer, en om die geleentheid vir elke persoon te verseker om 'n beroep te bekom wat ooreenstem met sy vermoëns.

Profesionaliseringstelsel

Wanneer dit by personeelassessering kom, moet daarop gelet word dat professionalisering in hierdie geval 'n kompleks van sosiale instellings is, waarvan die doel is om diegene te help wat hul vaardighede in die professionele veld wil verbeter. In 'n organisasie waar 'n burger werk, kan die stelsel van formele elemente van professionalisering nie werk nie, in welke geval opleiding en keuring aan ander instansies toevertrou word. Die voortsetting van die vorming van professionele aktiwiteit en ervaring word weerspieël in die wese van die persoon self en in verskeie vorme van sosiale geheue.

Die bestudering van die proses om die konsep en probleme van professionalisering bekend te stel, dui daarop dat die term die transformasies weerspieël wat in sosiale praktyk ophoop as gevolg van die ontwikkeling van menslike aktiwiteit, die verkryging van 'n professionele aard daarvan, sowel as die innovasies inherent aan die objek, gevorm in die samelewing as gevolg van die samesmelting individu en arbeid.

Insiggewende kenmerke

Russiese wetenskaplikes en hul kollegas van ander lande openbaar die terme "profession" en "professioneel", gebaseer op die standpunt waar die eerste definisie as die inisiatief van die vak gesien word.

Professioneel soos:

• prestasie-implementering onderwerp;
• spesiaal opgeleide persoon;
• komponentsamelewing;
• bron van professionele bewussyn.

Beroep soos:

• objektiewe werk;
• gemeenskap van opgeleide mense;
• 'n persoon se manier van wees, sy verhouding tot die moderne wêreld.

Die inhoud wat in elke tesis ingebed is, beskryf die veelvlakkige aspekte van die ontleding van die proses van persoonlike professionalisering. Dit beïnvloed ook haar hoofkenmerke, struktuur en logika van denke.

Beroepsopleiding

Die tesis self is deur Russiese wetenskaplikes in die wetenskaplike sirkulasie ingesluit, dit is gelykgestel aan die vlak van ontwikkeling van die professionele eienskappe van 'n persoon (mening van Schrader R. V.). Podarkon V. G. het die verskynsel gelykgestel aan die ontwikkeling van 'n beroepsopleidingstelsel, hy bedoel daarmee die skepping en ontwikkeling van instellings van sosiale oriëntasie, norme en regte wat verband hou met die vorming van 'n professionele struktuur van die samelewing as die vorming van groepe, posisies en rolle, geskiktheid en gereedheid om 'n professionele taak uit te voer.

Aktiewe besprekings oor hierdie onderwerp het in die 70-80's van die vorige eeu begin plaasvind, toe die konsep gesien is as 'n weerspieëling van die dinamiese ontwikkeling van belangrike menslike eienskappe wanneer nuwe vaardighede bemeester word, Badoev, Schreider, Bodrov, Anisimova en Kanterov het hieroor gepraat. Dit is toe dat hulle in wetenskaplike kringe begin praat het oor die stadiums van professionalisering, die kriteria, stadiums en vlakke daarvan.

Aspekte

Met verloop van tyd het filosowe en sosioloë die onderwerp van bespreking as 'n holistiese verskynsel begin bestudeer. Die model is 'n enkele geheel, bestaande uit 'n persoon en sy vermoëns, 'n teoretiesedie insluiting van 'n werknemer of student van 'n opvoedkundige instelling in die wêreld van professionele aktiwiteit. 'n Belangrike rol word deur psigologiese, pedagogiese en sosio-ekonomiese aspekte gespeel, want professionalisering is 'n proses van voortdurende ontwikkeling van 'n persoon as spesialis en professionele persoon in 'n bepaalde veld.

Die eerste aspek is van belang vir navorsers vanuit die oogpunt om 'n persoon in 'n professionele omgewing in te sluit, ervaring op te doen, geleenthede te kry vir selfverwesenliking in die loop van selfverbetering, wanneer 'n nuwe vlak bereik word. Alle komponente word ontleed: doelwitte, tegnieke, motiewe, middele, toestande, resultate. Die tweede aspek met 'n sosiale oriëntasie is interessant in die loop van die vorming van arbeidsversoeke in terme van menslike hulpbronne en die studie van behoeftes in die arbeidsmark. In verband met die verspreiding van hierdie proses in die intra-maatskappy professionele heropleiding van spesialiste en werkers, word 'n spesiale rol gespeel deur die studie van metodes deur die voorbeeld van middeljarige werkers te gebruik.

Stadiums van professionalisering

Vergelyking van persoonlike en professionele ontwikkeling is deur L. M. Mitina gedoen. Sy het kennis geneem van die behoefte om van die gewone tradisionele vorme van hierdie verskynsel te vergeet, en het ook die verhouding tussen gekwalifiseerde en persoonlike ontwikkeling beklemtoon, wat gebaseer is op die beginsel van selfontwikkeling, die vermoë om 'n mens se lewe in 'n onderwerp van praktiese "herstrukturering te verander". ", wat lei tot kreatiewe selfverwesenliking. Sy onderskei 3 stadiums:

• toestel;
• wording;
• selfuitdrukking en selfverwesenliking(stagnasie).

Professionele ontwikkeling word beskou as 'n deurlopende proses van persoonlike selfontwerp.

Leer- en aktiwiteitskrisis

Die proses van toetrede van 'n student of 'n beginnerspesialis tot professionele en pedagogiese aktiwiteite, sowel as 'n persoon wat in 'n loopbaan plaasgevind het (as 'n werker of meester), wat sy professionele en persoonlike groei in die voorwaardes van 'n opleidingsentrum wanneer heropleiding en gevorderde opleiding georganiseer word, dws professionalisering van personeel, word meer aandag gegee. Die doelgerigte vorming van 'n persoon se gereedheid op sielkundige vlak om hul pligte onafhanklik na te kom dra by tot die sukses van verdere ontwikkeling en gevorderde opleiding, Kanlybovich L. A. en Dyachenko M. I. praat hieroor

'n Belangrike aspek is om die krisisse van professionalisering reg te stel ('n kort stadium van 'n kardinale transformasie van professionele bewussyn). Markova A. K. merk op dat krisisse ontstaan wanneer die bekende nie bevredig nie, en die nuwe nog nie gevind is nie, of wanneer die werknemer se kreatiewe benadering tot besigheid “met vyandigheid” deur meerderes of hoër persone in die professionele veld ervaar word.

Tekens van 'n krisis van professionalisering is die gebrek aan iets nuuts, 'n afname in die begeerte om te verbeter, innerlike verwarring, 'n gevoel van die behoefte om 'n mens se vermoëns te oorskat, 'n gevoel van uitputting van jou krag. Dit is opmerklik dat die oorgang van een stadium van professionele ontwikkeling na 'n ander onvermydelik met 'n keerpunt gepaard gaan. Symaniuk E. E. en Zeer E. F. beklemtoon "arbeidsontwrigtings" wat verband hou met:

• professionele oriëntasie;
• professionele groei;
• loopbaankeuse;
• sosio-professionele selfaktualisering;
• verlies van werk.

Stap-vir-stap-verskynsel

Professionalisering as 'n proses om 'n werker te word 'n meester wat vlot is in die vaardighede, kennis en vaardighede wat nodig is vir 'n bepaalde tipe aktiwiteit, word weerspieël in die gesag van 'n persoon, in sy vermoë om sy ervaring oor te dra na ander mense, om korrek op te tree in nie-standaard situasies. Die proses om 'n professionele persoon te word hang af van die persoonlike eienskappe, werksomstandighede, motivering en belangstelling van die werknemer self.

Daar is 3 fases:

1. Primêre professionalisering is besig om te word. Op hierdie stadium het die werknemer die nodige standaardvaardighede en -kennis redelik goed bemeester. Die kwaliteit van werk en doeltreffendheid van aktiwiteite is op 'n hoë vlak, die werknemer het voldoende ondervinding.
2. Ervaring. Die werker werk effektief en kan terselfdertyd ervaring met die jonger geslag deel. 'n Persoon vorm op hierdie stadium 'n sekere opinie oor sommige aspekte van werk, hy kan bewustelik aanpassings aan werkaktiwiteite maak, asook 'n sekere soort innovasie in die werksproses.
3. Kundigheid. Die spesialis is 'n gesag in 'n bepaalde veld, is betrokke by die produksie van norme, waardes van die professie en bou taktiek wat daarop gemik is om te ontwikkelindustrie.

Die derde fase is deurslaggewend vir die vak om daarna te streef om ander spesialiste deur meesterklasse en seminare op te lei.

Alle stadiums van professionalisering is deurlopende opleiding en selfverbetering van 'n persoon (as 'n meester en 'n persoon), dit word geassosieer met die nakoming van morele posisies, kennis van produksie en professionele etiek.

Sielkundige kant

Sielkundiges van beroepsonderwys het vasgestel dat toetrede tot pedagogiese aktiwiteit op 'n professionele vlak van 'n student of universiteitsgegradueerde nie net volgehoue pogings vereis om dit te bemeester nie, maar ook aansienlike herstrukturering. Professionalisering in sielkunde is 'n pedagogies gereguleerde proses van die sielkundige vorming van 'n persoon, die vorming van 'n spesialis in die omstandighede van die onderwys wat ontvang word. Die hele proses hou nou verband met die kwantitatiewe en kwalitatiewe kenmerke van die vorming van persoonlikheid.

Vanuit die oogpunt van sielkundiges, naamlik Ananyev B. G., Derkach A. A., Kuzmina N. V., Sitnikov A. P., wat die proses bestudeer binne die raamwerk van die akmeologiese benadering, die stadium van die klem op die suksesvolle professionele aktiwiteit van 'n volwasse persoonlikheid, sy periodes van op- en afdraandes. Sielkundige Zeer E. F. om die stadiums van professionele ontwikkeling van 'n individu uit te lig, neem die sosiale kant van ontwikkeling en die kwaliteit van die prestasie van professionele vaardighede as basis. Ken 4 stadiums van die vorming van professionalisering in sielkunde toe. Dit is:

1. Die opkoms van professionele bedoelings, die oorgang na 'n nuwe vlak, byvoorbeeld,toelating tot 'n opvoedkundige instelling (sosiaal en sielkundig gesonde beroepskeuse).
2. Doelgerigte leer.
3. Inleiding tot werkvloei.
4. Besef van persoonlikheid en bereiking van bemeestering (lei tot die ontwikkeling van stabiliteit in werkaktiwiteite).

Sportprototipe

'n Professionele atleet is 'n individu vir wie sport die hooftipe werkaktiwiteit is. In hierdie geval is hierdie beroep 'n soort besigheid, deel van die vermaaklikheidsbedryf, die mees verfynde vorm van handel, sowel as 'n tipe entrepreneuriese aktiwiteit, wat die doel is om voordeel te trek uit die verkoop van die skouspel van 'n atletiek. kompetisie. Professionele sport ontwikkel aktief in die land, insluitend die praktyk om kontrakte vir werk in buitelandse klubs te sluit.

Professionalisering van sport is 'n onvermydelike, soms nie objektiewe proses nie, wat daarop gemik is om die doeltreffendheid van die estetiese en tegniese sy van sport deur vermaak te verhoog. Dit is belangrik om te verstaan dat sport kommersieel kan wees of daarop gemik is om resultate en nuwe rekords te behaal. Die eerste is daarop gemik om finansiële wins te verkry, en die tweede ontwikkel volgens die wette van sportaktiwiteite. In die moderne tyd, weens professionalisering, verloor sport sy oorspronklike funksie. M. M. Bogen het sy mening op hierdie manier uitgespreek: “Geprofessionaliseerde sport is 'n sosiale ramp, die resultaat daarvan is nie net oorwinnings en rekords wat die land verheerlik nie, maar ook mense wat hul gesondheid verloor het.”

BIn professionele sport verloor die hoofkomponent - die resultaat op 'n eerlike manier - geleidelik sy betekenis, en maak plek vir 'n ander beginsel: "wen ten alle koste." Wat kan as professionaliseringsinstrumente dien? Dit is sielkundige druk en aggressie tydens die kompetisie en voor dit. Al hierdie sportprobleme is relevant, die meeste daarvan hou verband met die soeke na nuwe meganismes wat die doeltreffendheid van die regulering van sosiale prosesse verhoog.